Emotion in fairy tales: The written and oral expression of affect and graduation

Abstract

El propósito de este estudio es describir y explicar la asociación entre la expresión escrita y oral de la emoción en tres cuentos de hadas utilizando el Sistema de VALORACIÓN - AFECTO y GRADACIÓN - para la descripción de la expresión escrita y una adaptación de la taxonomía fonética propuesta por Roach, Stibbard, Osborne, Arnfield, y Setter (1998) para la expresión oral. Los cuentos seleccionados fueron escritos por los hermanos Grimm y leídos en voz alta en inglés británico. El análisis fue cualitativo y cuantitativo. En primer lugar, se etiquetaron las instancias verbales de AFECTO INSCRIPTO. La realización oral de afecto se dividió en unidades tonales que se analizaron perceptualmente de acuerdo a las características suprasegmentales y paralingüísticas empleadas por la cuentista. Luego, estos resultados cualitativos se transformaron en datos cuantitativos al calcular porcentajes para i) los subtipos de AFECTO, ii) los modos de GRADACIÓN y iii) la frecuencia de ocurrencia de los distintos valores suprasegmentales. Además, se obtuvieron más datos cuantitativos (medidas acústicas numéricas) para la altura y amplitud tonal, el volumen y el tempo. Los datos cualitativos y cuantitativos se analizaron siguiendo una metodología de investigación secuencial mixta. En base a los datos obtenidos se describió y explicó la asociación entre la expresión escrita y oral de las emociones y se propuso una taxonomía provisional de perfiles fonéticos para los subtipos de AFECTO INSCRIPTO observados. Asimismo, se estableció que distintos grados de intensificación se pueden realizar mediante recursos escritos y fonéticos y que tales recursos pueden exhibir una correlación lineal. Las generalizaciones obtenidas arrojan implicancias pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de la expresión de la emotividad en la lectura en voz alta de cuentos de hadas en el contexto de profesorados de inglés como lengua extranjera