Repositorio Digital de la Universidad Nacional de Río Cuarto

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Recent Submissions

Reorganizacion societaria y sus efectos en el impuesto a las ganancias
(2010-01-01) Muñoz, Juan M.
Lo ludico en los deportistas profesionales : un estudio de caso en Rio Cuarto
(2026-01-01) Gilleta, Viviana Graciela
Esta investigación indaga en la relación entre lo lúdico, el deporte y el juego. Con la siguiente pregunta problema ¿Qué sentido adquiere lo lúdico en el relato de los deportistas profesionales acerca de sus experiencias deportivas? Los supuestos que se plantean sostienen que (a) en la trayectoria de los deportistas profesionales lo lúdico queda invisibilizado, (b) lo lúdico surge con mayor nitidez en la infancia de los deportistas y en las escuelas deportivas, y (c) la sistematización y automatización en los entrenamientos deportivos, generan dificultad en las acciones de juego lúdico. El objetivo general de este estudio es conocer y comprender los sentidos que adquiere lo lúdico en el relato de los deportistas profesionales. Esta investigación está fundamentada en un diseño cualitativo flexible, la selección final incluyó a dos deportistas destacados y premiados de la ciudad de Río Cuarto: Pablo Aimar y Paola Arias. En el análisis se identificaron nueve categorías de estudio en el relato de los deportistas: 1) ?el deporte es un tipo de juego?, 2) ?se identifican experiencias lúdicas de juego en la niñez y en su formación como deportistas profesionales, con énfasis en cómo jugar y las habilidades aprendidas?, 3) ?el disfrute y la creatividad como condiciones para un deporte más efectivo?, 4) ?lo lúdico como componente táctico, estratégico y planificado en el entrenamiento deportivo?, 5) ?el juego lúdico como espacio de formación ética y desarrollo de cualidades personales?, 6) ?los cambios tecnológicos y la disminución del juego espontáneo en la niñez?, 7) ?lo lúdico como eje central en la formación de jugadores?, 8) ?desigualdad de género en el deporte profesional, 9) ?el proceso de indagación y análisis permitió recuperar antecedentes teóricos de lo lúdico en el deporte?. Palabras clave: Lúdico, deporte, juego
Las escuelas secundarias de Rio Cuarto como espacios de memoria : apropiaciones docentes del diseño curricular sobre el pasado reciente
(2026-01-01) Bada, Romina Soledad
Esta investigación, de corte cualitativo, exploró las formas en que docentes de Ciencias Sociales del ciclo orientado ?particularmente de 5° y 6° año? en tres escuelas secundarias de la ciudad de Río Cuarto (Córdoba, Argentina) se apropian y adaptan los lineamientos curriculares de la provincia de Córdoba en torno a la enseñanza del pasado reciente. A través de un abordaje situado, se propuso identificar y comprender los elementos que median en sus prácticas, reconociendo tanto las continuidades como las transformaciones que configuran su quehacer cotidiano. Para ello, se desplegaron herramientas metodológicas propias de la etnografía educativa ?observaciones en el aula y entrevistas semiestructuradas? que permitieron acercarse a las experiencias docentes desde una mirada sensible a la cotidianidad escolar. Se consideró a los docentes como actores centrales en la configuración de los sentidos pedagógicos del pasado reciente, cuyas decisiones no sólo responden al currículum prescripto, sino también a sus trayectorias, convicciones, saberes y contextos de trabajo. La investigación se sostuvo en el cruce entre tres campos conceptuales. En primer lugar, las Pedagogías de la Memoria, que aportaron un marco ético y político para pensar la enseñanza de los hechos traumáticos del pasado y los procesos de transmisión intergeneracional. En segundo lugar, los estudios sobre el Pasado Reciente, que permitieron comprender la relación ?pasado-presente? en permanente reactivación, atravesada por disputas de sentido, memorias en conflicto y vínculos con problemáticas contemporáneas. Asimismo, este campo posibilitó valorar el enfoque local y regional como herramienta pedagógica para la construcción de aprendizajes significativos y la incorporación de memorias territoriales. Finalmente, la etnografía educativa brindó las herramientas teórico-metodológicas para comprender las prácticas docentes en su complejidad contextual, atendiendo a los procesos de apropiación, traducción y resignificación de los lineamientos curriculares en el ámbito escolar. El análisis reveló que las prácticas docentes se construyen en la intersección de múltiples dimensiones: las percepciones sobre los diseños curriculares y su aplicabilidad; las adaptaciones e interpretaciones que realizan los docentes sobre los contenidos vinculados al pasado reciente; los sentidos formativos que guían sus propuestas; las relaciones que establecen (o no) con las políticas y propuestas locales de derechos humanos; sus propias trayectorias biográficas y formativas; y las características, intereses y disposiciones del estudiantado. Estas dimensiones adquieren espesor en el espacio áulico, donde se despliegan prácticas pedagógicas que combinan materiales diversos, estrategias de diálogo, tensiones institucionales y búsquedas personales por sostener una enseñanza significativa. Lejos de ser homogéneas, estas prácticas dan cuenta de un campo en movimiento, en el que se entrelazan convicciones, condiciones y desafíos, y donde la transmisión del pasado reciente aparece como un acto pedagógico cargado de sentido, pero también de obstáculos. Esta pesquisa permitió visibilizar que enseñar el pasado reciente no es un simple acto de transmisión de contenidos. Es una práctica situada, condicionada y a la vez transformadora, donde los docentes, con sus voces, memorias y decisiones cotidianas, abren caminos para pensar el pasado en clave de presente, y el presente en clave de memoria. Palabras claves: prácticas docentes ? pasado reciente ? culturas escolares ? diseños curriculares ? memorias ? políticas locales
Integridad ecologica de sistemas fluviales con diferentes usos del suelo y analisis de la influencia de variables ambientales a multiples escalas
(2026-01-01) Montilla, Victoria
Esta tesis doctoral tuvo por objetivo evaluar la integridad ecológica de sistemas fluviales de la cuenca Carcarañá en la provincia de Córdoba afectados por diferentes usos del suelo y analizar la influencia relativa de variables ambientales a escala de hábitat, de ribera y de paisaje. En un contexto regional caracterizado por la intensificación agrícola, forestaciones con especies exóticas y expansión urbana, se adoptó un enfoque multiescalar e integrador. Durante la primavera de 2021 y 2022 se relevaron 46 tramos distribuidos en cuenca alta y media-baja, valorando la integridad ecológica a través de un índice químico, índices bióticos y métricos, índices de calidad de ribera y del hábitat y métricas funcionales. Los resultados de la evaluación de la integridad ecológica evidenciaron diferencias entre cuenca alta y media-baja. Los tramos de cuenca alta mostraron juicios de calidad buenos y muy buenos en la mayoría de los índices evaluados, mientras que en cuenca media y baja presentaron principalmente una integridad ecológica degradada, lo cual se vio expresado en el índice de Integridad Ecológica de Ríos. Por otra parte, la calidad biótica respondió de manera diferencial según el sector de la cuenca y la escala analizada. En cuenca alta, la variación del índice BMWP se explicó principalmente por variables de ribera, destacándose la interacción entre erosión de bancos y vegetación nativa, lo que indicó un predominio de esta escala sobre hábitat y paisaje. En cuenca media-baja, en cambio, predominó la escala de hábitat fluvial, donde la conductividad y la composición del sustrato fueron las principales variables explicativas, mientras que a escala de paisaje el porcentaje de cultivos se asoció negativamente con la calidad biótica. Asimismo, la presencia de vegetación mixta mostró efectos negativos tanto a escala ribereña como de paisaje. En relación con el tamaño de buffer, en cuenca alta no se detectaron diferencias claras entre escalas espaciales, mientras que en cuenca media-baja los buffers ribereños de menor tamaño mostraron mayor capacidad explicativa, resaltando la importancia de la franja próxima al cauce. La integración de estos resultados permitió proponer un modelo conceptual multiescalar que vincula usos del suelo, estresores ambientales y respuestas bióticas, demostrando que la degradación ecológica emerge de la interacción jerárquica entre procesos locales y patrones del paisaje. En conjunto, el estudio aporta evidencia empírica clave para orientar estrategias de gestión y conservación basadas en la heterogeneidad espacial y la dinámica ecológica de la cuenca.
Estudio de la plasticidad del sistema redical de girasol en respuesta a estres hidrico: rol de brasinoesteroides, estrigolactonas y karrikinas
(2026-01-01) Boero, Aldana Ines
El estrés hídrico constituye uno de los factores ambientales más acuciantes en la reducción del rendimiento de girasol, afectando profundamente la estructura y funcionalidad de su sistema radical. En este contexto, en el presente trabajo se propuso estudiar el rol de distintos reguladores del crecimiento vegetal -brasinoesteroides (BL), estrigolactonas (GR24) y karrikinas (KAR2)- en la modulación del desarrollo del sistema radical de plántulas de líneas endocriadas de girasol en respuesta a estrés hídrico, y analizar su interacción con las hormonas ?clásicas? y compuestos bioquímicos. Para ello, se emplearon semillas de dos líneas endocriadas de girasol, B59 y B71 sensible y tolerante al estrés hídrico, respectivamente. Los ensayos de pre-germinación y crecimiento de plántulas se realizaron en bandejas y macetas plásticas, respectivamente, bajo condiciones controladas en Cuartos Ambientales Conviron GR48. El tratamiento de estrés hídrico moderado se aplicó mediante riego empleando una solución de manitol y exógenamente por aspersión foliar se aplicaron los reguladores del crecimiento vegetal arriba mencionados. Los resultados obtenidos demostraron que el tratamiento de estrés hídrico produjo cambios notables en los diversos parámetros morfo-anatomo-histológicos, fisiológicos y bioquímicos en las raíces de ambas líneas endocriadas en estudio, con respuestas claramente contrastantes entre ellas. En este sentido, en las raíces de B59 las modificaciones observadas se asociaron con la mayor sensibilidad al estrés hídrico típica de dicha línea, mientras que las raíces de la línea B71 reflejaron una respuesta más eficiente ante la limitada disponibilidad de agua del sustrato. Los distintos reguladores del crecimiento vegetal ocasionaron modificaciones particulares de tipo morfo- anatomo- histológicas, fisiológicas y bioquímicas en las raíces de plántulas estresadas y, su acción difirió entre las líneas endocriadas en estudio. Entre otras modificaciones, los tratamientos ensayados desencadenaron variaciones en el perfil hormonal endógeno en raíces de ambas líneas, destacándose la participación de rutas específicas de biosíntesis de brasinoesteroides en la respuesta de las raíces al tratamiento de estrés hídrico. En conjunto, los resultados evidenciaron las estrategias contrastantes de respuesta al estrés hídrico activadas por cada línea. La acción de cada regulador del crecimiento vegetal se evidenció a través de modificaciones en un conjunto particular de parámetros, lo que a su vez fue dependiente del genotipo y de la condición hídrica. En este sentido, este estudio aporta evidencias sobre la complejidad del entramado hormonal y bioquímico que gobierna la plasticidad morfo-anatomo-histológica del sistema radical y, además, el papel clave de BL, GR24 y KAR2 en la respuesta de plántulas de girasol a condiciones de estrés hídrico moderado en un estadio de crecimiento vegetativo temprano como V4. Es por ello, que constituye un avance hacia la comprensión de los mecanismos integrados que determinan la resiliencia al estrés en este cultivo oleaginoso de interés agrícola.